追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了红军(hóngjūn)爬过的草地 围栏的障碍(zhàngài)被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己代入红军长征的(de)情境中 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场(cāochǎng)成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根发芽(fāyá) 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是“一个头两个(liǎnggè)大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子(háizi)们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走红军路”的(de)(de)体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校踢(tī)了五年球 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生(xuéshēng)们讲解运送(yùnsòng)“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为(chéngwéi)一堂人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动(yùndòng)变成无声的教科书 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是“体教融合”的(de)生动体现 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳